工程大学的汽车专业，按理说是最对口的，但多数毕业生并不能拿来就用。我们是国际性大公司，向世界500强迈进。毕业生和外国人打交道，他的口语行吗？”“有些毕业生无法开口讲外语，干到车间主任，就到了职业‘天花板’”“让‘毛坯’变‘成品’，我们培养的学生如何更好适应未来就业市场的需求？”
企业对于学校培养人才外语能力的疑问、毕业生对于英语口语能力不足制约职业发展的担忧、学校个性化人才培养对外语教学的新要求，引起了外国语学院党政班子的高度重视和深刻思考。一场关于“英语口语能力训练提升”的教学改革在学院上下引起热烈讨论。“外国语学院承担了全校两万多名学生的公共英语教学，学院办学要主动对接地方和社会发展需要，主动融入学校个性化人才培养改革，要有问题意识，‘以学生为中心’，聚焦‘英语口语能力提升’，增强外语教学的应用性、实践性。”外国语党委书记董金权在学院党政碰头会、学院党委理论学习中心组会议等会议中多次对“提升学生英语口语水平”提出要求。
学院党委副书记、分管本科教学副院长、本科教学办公室、学院团委、各系部、各教研室围绕“‘第一课堂’‘第二课堂’联动，深化外语口语教学改革”进行了十余场交流研讨。“随机选取我校《大学英语》（1-4）和《基础英语》（1-4）16个教学班开展‘英语口语学习现状’调研，40%的学生表示‘羞于在公开场合开口’，20%的学生感到‘缺乏自信，担心说错’，20%的学生认为‘口语与课程成绩没有直接关系，学习动机不强’，另有部分学生谈到‘缺乏口语交流环境’。”副院长李新国在交流会上对学情进行了分析。为让全校两万多名学生“说”好英语，学院将口语教学与思政、专业融合，精心制作了“英语口语能力训练提升”“套餐”，推进意识提升、课堂演练、日常实践、专业提升“四个阶度”英语口语训练，全面提升学生思想素质、口语水平和英语应用能力。
